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《武汉大学》 2017年
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英语高考改革背景下的中学英语教学问题研究

黄羽  
【摘要】:2014年9月3日印发的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中指出,目前存在一些社会反映强烈的问题,主要是唯分数论影响学生全面发展,一考定终身使学生学习负担过重;要以有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平,要办好人民满意的教育为指导思想;以坚持育人为本,遵循教育规律为基本原则;2014年启动考试招生制度改革试点,2017年全面推进,到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。2016年9月《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》提出在英语方面要通过:外语科目提供两次考试机会;提高命题质量,减少单纯记忆、机械训练性质的内容;增强与学生生活、社会实际的联系、注重考察学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力;2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份;改进考试成绩呈现方式和逐步衔接中国外语能力测评体系等措施实现改革的目标。本文通过问卷调查法分析了在英语高考改革背景下中学英语教学的现状,指出在英语高考改革背景下中学英语教学存在以下几大问题:中学英语教师对新英语高考的认知存在偏差;英语高考改革背景下中学英语教学教研效果不理想;英语高考改革背景下中学英语教师的教学压力增大等。论文从中国目前的社会、文化等英语教育所处的环境着手,分析了中学英语教学中存在问题的根源是:应试教育的大环境并未根本改变;中学英语教研受重视程度不够和中学英语教师的教学能力不强等原因。针对上述问题,论文提出了解决这些问题的方案,包括:一、改变英语教学实践观。通过形成英语知识运用先于考题训练理念和试点全英文教学实验班改变中学从上至下的英语教学实践观;二、加强英语教学团队建设。通过培养一批高素质高能力的英语教学教研团队,赋予教研团队领袖相应的实权,并加强教研团队领袖的管理与沟通能力,完善中学英语教学教研体系。三、提高英语教学能力。最有效的方式是提供适时有效的教学培训。职前必要的培训和在职适时的培训都能让中学英语教师更顺利进行教学活动。
【学位授予单位】:武汉大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G633.41

【参考文献】
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